兩、三歲的小孩不懂得什麼叫做「分享」，也不知道如何「分享」是可以理解的。可是已經長大的成人呢？ 觀察幼兒人格的發展，先有「自己」才有「別人」，「分享」是經由後天學習而來，並非與生自然具有。加拿大人教養孩子，甚至從兩歲開始，就一步一步教導如何與玩伴「分享」玩具，從遊戲互動中慢慢體會「朋友」的重要。也許要到了五歲的年紀，才能真正明白什麼叫做「分享」。
「分享」不單只是「給與」，相對地還要學習「等待」，等待別人的給與。等待，需要耐心。盪鞦韆要等待別人玩完了，才輪到自己；吃冰淇淋，你一口我一口。
請讓我說兩個故事，我們一起來想一想。
朋友兩歲大的孩子帶了一輛玩具汽車到路口小公園玩，一會兒來了一個比他大一些的男孩，看見了小男孩的車子也想玩，小男孩抓緊玩具，一聲「不要」，乾脆堅決，一場爭執免不了發生了。一旁，大男孩的媽媽馬上跟自己兒子說道：「你看，他媽媽一定沒有教他怎麼分享。」
有一天，另一個年紀比我大的鄰居，帶著孫女到住家附近一塊綠地盪鞦韆玩，這座鞦韆架一共有三個鞦韆，但壞了兩個。小孫女的年紀夠大了，鄰居就讓她一個人自己玩，我們則坐在遠一點的長凳上聊天。也許那天玩興特佳，小女孩就在這隻鞦韆上盪了好一陣子。後來，有個年輕媽媽帶著一個年紀較小的男孩也來到了鞦韆旁。小男孩顯然也想玩鞦韆，等了有一會兒，忍不住對鞦韆上的女孩說，「好啦，該我玩了吧。」小女孩沒理會，仍舊盪她自己的。又過了有一會兒，我看見小男孩悻悻然牽著媽媽的手，默默離開了。
第一個故事�堙A大男孩的媽媽說的那句話，有沒有更好的說法呢？第二個故事中，你想我的鄰居是不是應該出面跟他孫女說一聲？
說到了「分享」這兩個字，在今天這個人與人的關係常常需要透過虛擬空間來建立的數位時代，卻突然在各種社交平臺與族群連結中流行了起來，叮叮咚咚聲你來我往的簡訊上，最常見的恐怕是「謝謝分享」這四個字了，因為人人都在手機上幾乎不停息地「分享」，大半是圖片加一點兒的文字。譬如，一會兒「分享」剛才吃過的山珍海味，令人猛吞口水，一會兒又「分享」最近一次的旅遊，讓人既羨慕又嫉妒。
我有位認識多年的朋友，每次見面總是不厭其煩、鉅細靡遺敘說他家孩子的成就，孫子的聰明可愛，不僅冗長而且一再重複。起先我都傾耳細聽，也許還不自覺顯露欣羨的眼神，現在想想一定是這樣的，不然為什麼同樣的故事他會一遍又一遍說給我聽。我這位朋友身體十分健朗，一開口可以滔滔不絕說上一個小時，這樣子的單向聽講，心力或體力對我而言都是不堪負荷的差事，原來聽人說話比自己說還累人。
這位朋友不但能言善道，電子信也寫得文情並茂。題目不變，內容大同小異，結尾總不忘加一句─「很高興跟你們分享，感恩囉」。可是，他幾乎不曾問過我們家孩子的事，或者是，我根本沒有機會說。這樣的朋友我交了將近二十年，他常常對人說我是他的好朋友。後來，這份友情就沒了，不能不說有些遺憾。
教導孩子學習「分享」，不能忽視孩子的感受，否則反而適得其反，讓孩子憎恨大人，甚至憎恨分享的對象，覺得「分享」總是帶來痛苦。在我們成人世界�堙A「分享」之前最好能有一顆體貼的同理心，猶如人家說的「時時試著穿別人的鞋子走一段遠路看看」，有好吃的不能光讓朋友在手機螢幕上分享虛擬的美味，否則豈不我喫肉，人家聞香。「分享」，不能沒有「關心」。吃，只是我「分享」的一個例子罷了。
我想，有些「分享」並不適宜與人分享，恐怕只能留給自己。
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