1999年的921大地震重創全台灣，為了紀念921，每年的9月21日上午9點21分訂為國家防災日，從幼兒園以上的各級學校都會進行地震避難掩護演練，也以此經驗做為借鏡，提醒民眾重視防災工作，也讓全國教職人員將其融入教學。 防災教育4階段 臺北市立信義幼兒園園長陳美君表示，防災教育分為4個階段：平時減災、災前準備、災時應變與災後復原。預防勝於治療，地震、海嘯等立即性的災害無法預測，但颱風是可預期並且事先應對的事件，以臺北市立信義幼兒園為例，在颱風季節來臨前，就會事先修剪周遭路樹的枝椏，平時也會定期清理水溝，避免路樹折斷、倒塌，或是落葉、淤積導致積水，此為平時減災。 在颱風訊息發布後，可帶著孩子一起完成簡單的災前準備工作，例如：將植栽、盆栽移到避風處，傢俱、櫃子等也會加強固定。當颱風侵襲時，須知道防災包的位置、受災時該如何應對等事項。陳美君園長提醒，都會區交通方便，較易取得民生物資，相較之下，郊區或是偏遠地區對於防災包的需求更大，也更需要了解防災相關資訊。在災害過後，應根據受災情況，進行立即性的整理修葺，儘快恢復正常生活。 將防災融入生活教育 2至6歲的孩子雖然年齡層不同，但可將防災觀念融入生活教育，爸媽可帶著孩子閱讀防災、環境保護相關的繪本，從繪本中了解災害，也可以介紹災後的照片，例如921、高雄大地震等災害照片。不同年齡層的孩子理解程度有差異，須依據孩子的理解程度調整活動內容與進度。陳美君園長表示，年齡較低的孩子需著重於體驗，從遊戲、活動中感受到何謂災害，以及災害的影響。例如防災親子活動，消防局的地震體驗車、防災科學教育館等。也曾請消防人員為家長講解、示範滅火器的正確使用方式，舉辦煙霧體驗等活動，讓親子體驗在火場中濃煙密布的情境，並學習該如何在火場中逃生、自保，也扭轉對於防災的舊有觀念。 火場逃生一定要濕毛巾？ 過去的觀念建議以濕毛巾掩住口鼻逃生，但當我們在尋找毛巾、將其沾濕的這段時間就已經壓縮了逃生的時間，因此，當火災發生時正確的逃生，冷靜不慌張，就地取材，用身上的衣物掩住口鼻，低姿、沿牆、反方向逃生。定期與確實的消防演練，能在火災發生的第一時間，安全又正確的逃離現場。 P12-13 平時勤練習•災害發生不慌亂 地震保命3步驟，讓生命安全回壘，例如：以前建議地震來時要立即開門逃生，但目前強調需看當時所處位置，且此時地面正在搖晃，應先找掩護，戴上防災帽，躲進桌子下，並抓住桌腳以保持身體平衡。當地震稍歇，在地震的間隔為疏散最佳時機，需謹守「不語、不跑、不推」疏散避難三不原則。陳美君園長解釋，「不跑」並不是指慢慢走，由於孩子不說話時，容易保持專心，能夠聽從家長、老師的指令，災害發生時能夠保持冷靜不慌亂，再大一點會教導一些自保的方式。 而奔跑、推擠也容易發生意外，時常發現當地震還沒有造成傷害時，卻因疏散發生推擠碰撞而受傷，且奔跑也容易造成慌亂與緊張。防災教育一定要經過練習，平時就進行各種防災演練，有多次練習的經驗，當災害真正來臨時就不易慌亂，知道下個步驟要做什麼。父母也可將防災活動帶進家裡，帶著孩子尋找家中堅固、安全性高的地方。 正確知識傳達•建立防災認知 學齡前是進行防災教育非常適合的黃金時期，孩子越小越能正確學習和模仿，並將師長的指令牢牢記住，也會回家向父母表達。隨著年齡增長，孩子所接觸到的外在資訊逐漸增加，多元化的資訊容易分散孩子的注意力，他們不一定會把在外所學跟父母分享，對於防災知識的印象也沒那麼深刻。陳美君園長認為，防災教育在於透過正確知識傳達，讓孩子建立防災認知，培養正面積極的防災與生活態度，以及災害發生時的應變能力，此觀念會由孩子傳遞給家庭，再影響整個社區。 以火災為例，當火災發生時，幼兒園會疏散到附近的公園，也會請家長擔任防災志工協助演練，很多家長都非常踴躍擔任防災志工，越來越多的家長有這樣的意識，無形中將正確防災知識傳遞出去，當孩子們井然有序的疏散到空地，社區居民也會意識到防災的重要性，這樣的訊息會持續擴散出去。而且很多爸媽都是新手父母，第一次當爸媽，更會強化親職教育，不斷一直提升自己，勇於學習，希望能成為一個帶給孩子良好成長環境的父母。 防災在地化 除了平時的例行性防災掩護演練，也會將防災觀念融入教學，例如：地震體驗遊戲、校外教學等，建議爸媽可多利用內湖的防災科學教育館，北投的捷運體驗營等資源。防災教育除了讓孩子更了解災害之外，也要重視在地化，因為在都市發生的災害和郊區的災害型態不盡相同，嚴重程度也不一樣，面對不同災害應了解其應變方式。很多防災課程的推動應結合在地資源，例如台北、高雄有捷運系統，孩子接觸捷運的頻率高，需要了解如何從捷運車廂逃生，並將防災觀念落實在生活中，提升孩子的防災素養。 【完整內容請見2016年08月號《媽媽寶寶雜誌》；訂閱媽媽寶寶雜誌電子版】 | 
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