有組織就要開會，開會就需要委員
我恨透了「選賢與能」，即使本人不賢又不能。我更怕聽到「能者多勞」，因為能者的下場往往是過勞。
我在一所中學任教，國高中生加起來約有一千八百多人，因此，教職員的總數也有百餘人。有群眾就需要有組織，所以我們有各處室各司其職，而有組織就要開會，開會就需要委員，像是教務處下有「課程發展委員會」、學務處下有「性別平等委員會」、人事室下有「考績委員會」和「教師評審委員會」，就連總務處都有「伙食委員會」。
那委員如何產生？當然是最公開公平的票選囉！新學年度的第一次校務會議，每位教職員就會拿到一大疊的選票，大夥兒就會利用會前或空檔，勾選自己心目中的理想人選。
我的「噩夢」大約開始於入校服務的第三年，在團體中稍具知名度之後。起初也還好，至少身兼一個委員，最多兩個。後來就「變本加厲」，由一個兩個變成三個到四個！
或許有人會說，又不是天天開會，沒那麼嚴重吧？可是私校老師本就鐘點多，要找到能共同開會的空堂真不是件容易的事。因此，開會通知不是午休的十二點四十到一點五分，就是放學後的五點十分到六點。而會議豈是說停就可以停的，記得有一次的教評就從放學後一直開到七點半才結束。
送出後的第三天，我如願以償
青年守則勉勵我們：「助人為快樂之本。」也說：「和平為處事之本。」前面的幾年，因為年輕有體力，又是為眾人服務，倒也相安無事。但隨著年紀增長，除了體力漸漸不堪負荷外，最讓我介意的，是「同酬不同工」－－被同事認同，固然是一種肯定，可委員多了額外工作，卻沒有額外收入。再說，「服務眾人」不也應該是「眾人之事」嗎？除了分擔，也要經驗傳承，讓其他同仁有學習或服務的機會，才能永續。
試著反映這樣的情況，就在期末校務會議上舉手提案，建議每一學年每人擔任的委員職，能否以兩項為限？人事室允諾會檢討，沒想到新的學年，我還是「眾望所歸」（其實是「己所不欲施於人」吧），被票選為教評、考績及性平三個委員。
等著被救不如自救！就在公布的同一天，我利用空堂，打開電腦，用鍵盤果斷地敲下了「請辭書」。憑藉著當年商場上的訓練，我用白紙黑字，完成了一份簽呈。主旨是請辭教評委員，說明裡詳述了我的苦衷跟難處。就在送出後的第三天，我如願地卸除了一個委員，並且心甘情願地繼續執行另外兩個委員會的工作。
體制內的事，當然要在體制內解決；而當尋求「外援」無效時，千萬別放棄「自救」。
評審短評／汪詠黛
文章一開始以簡單的兩句話迸出心聲，簡直聽得到作者氣惱的磨牙聲，道出私校老師難為啊！
青年守則「助人為快樂之本」、「和平為處世之本」，為何會與「選賢與能」、「能者多勞」犯沖？耐人尋味。作者的校園求生技適用各職場：「體制內的事，當然要在體制內解決；而當尋求外援無效時，千萬別放棄自救。」
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