通常我們造訪陌生地，又沒有朋友熟人領路，當肚子餓而進了家從未吃過的餐廳，可能最保險的做法，就是看菜單上的主廚推薦菜色，如果是一群人，最簡單的就是叫「套餐」（set menu），按照餐廳精心規畫好的菜色順序，享用一頓美食。如果是熟門熟路的客人，自然是「單點」（a la carte）自己最喜愛的餐點；倘若直接要求主廚在一定的金額內，做出菜單上沒有的菜色，才是更厲害的饕客。
我常提醒學生：上課完全聽老師準備的講義，只跟著做筆記，叫做吃套餐；而自己廣泛涉獵、勤於提問，則有如單點；而且最好點菜單上沒有的，考考老師的功力。因為廚藝越高的師傅，越不怕客人點菜的挑戰。
編撰教材講義對於老師們授課教學、簡報演講，當然很重要，因它可以萃取主題的精要，理順邏輯的思路，方便聽課的人理解吸收，並在課後的持續思辨中，有所依循。但是從一九九○年代中期，人類正式進入網路時代後，爆量的資訊與高速的傳播，使得老師的任務不只是原有的「傳道、授業、解惑」而已，更要成為類似網路上的「內容供應者」（content provider），經由本身學術知識與良心，為學生篩選專業課程必須的學習內容。
然而也因在網路時代，這些「網路原住民」（cyber native）現在已經進入大學，在我們的講堂裡。身為「網路移民」（cyber immigrant）的老師如何在品質參差，但數量龐大的資訊中選取教材，挑戰愈來愈大。
一直以來，我們評量優良大學的指標之一，是看學校圖書館以及館藏圖書與資訊數量，圖書館越大，藏書越多，學校分數越高；而如今，雲端早已成為超大的圖書館。以往在美國留學必須勤練跑步，因為一下課就要衝圖書館，在長抽屜中找尋書卡，再跑樓上書架，只為搶奪老師預先保留的幾本指定書籍。求學生活大多是躲在圖書館的角落中，挑燈苦讀。現在老師指定的讀本，圖書館可能還來不及採購，網路上資訊卻可讓學生坐在宿舍床上寫報告。
學生隨時皆可藉由強大網路搜尋引擎，迅速擷取資訊或吸收知識的事實，使得老師們編寫的教材，成為學生獲得知識來源中，極小的一部分；換言之，老師設計的套餐，只是學生在超大美食廣場中的選項之一。
一套講義行天下時代，早一去不返，師生都在海量資訊與知識中，同步競逐。因此，老師任務除了仍需自編菜單，努力拓展客戶外，更重要的是要教學生如何點菜。換言之，老師要保障學生自由思考、學習的空間，也要教導學生理解、辯證的能力，如此才能培育青出於藍的下一代。名師可以推出一流學問套餐，但唯有學會單點的，才可成為高徒。
每個新學年迎新，我都鼓勵新生：你們的目標是「打敗老師」！因為弟子武功皆不如師傅的門派，遲早會在江湖消失；如果教了一輩子書，都教不出勝過自己的學生，對老師的職場生涯終究會是個遺憾。
近些年，我也常在課堂上告訴學生：老師年輕時候，想要當葉問，現在過了五十歲，覺得不該學當葉問了，卻真的很想要當陳華順。為什麼？因為以前想要能像葉問一樣，「打十個」；現在我卻苦思，如何能夠在眾弟子中，教出個「一代宗師」。
（作者為淡江大學戰略研究所助理教授，戰略暨兵棋研究協會理事長）
沒有留言:
張貼留言