諾貝爾獎獲得者李政道博士的求學格言是：「求學問，需學問；只學答，非學問。」提問，是創新的開始。培養創新人才，要從提問開始。小孩子都有好奇心，對什麼問題都好問「為什麼」，在大人看來，這些問題大都是幼稚可笑的，但正是這些可笑的問題，才引發了孩子們求知的興趣。會提問是一種智慧，提問需要開動腦筋。提問是主動學習，對孩子來說，提問會給他們帶來成就感。
童年的為什麼，正是孩子們步入科學殿堂的第一步。在求知的路上，小孩子最開心的事，就是提個問題把大人問倒。有一次，我去某市開會，會後市婦聯主任開車送我去機場，她四歲的兒子就坐在她旁邊，一路上一個勁兒地向媽媽提問。他媽媽對我說：「我的兒子可討厭了，老向我提問。」她的兒子倒也不嫌他媽討厭他，繼續向他媽媽提問：「我問你一個問題，大象的左耳朵像什麼？請回答！」男孩的媽媽很認真地回答：「像芭蕉，像扇子…」兒子都說不對，我悄悄問他兒子：「到底像什麼？」兒子神祕地告訴我：「像右耳朵。」他媽媽說：「你說他討厭不討厭。」我回答道：「人家討厭什麼，人家說得很正確，大象的左耳朵就是像右耳朵，不像別的耳朵。」孩子很開心。
一次， 我們帶孩子們去深圳搞活動。晚會上，一個女孩站出來說：
「我向大家提個問題：一個綠豆想不開從高樓上跳下來，摔死了，它變成了什麼？」我立刻舉手：「蠶（殘）豆唄！」我以為我這回肯定是答對了，沒想到，女孩大聲說：「不對！它變成紅豆了（流血了）。」場上的孩子哄堂大笑，我這才明白，他們全知道答案，只有我不知道。
和孩子們大笑之後，我才明白，把大人問倒，是他們最開心的時刻。許多好老師教出的學生，最大的特點就是愛提問。當他們把老師問倒的時候，他們很開心；當老師把他們問倒的時候，老師也很得意。在這種一問一答中，他們的求知欲十分高漲。一個孩子在遊戲中，獲得的求知的欲望，往往比課堂上要高，正是遊戲中夥伴之間是平等的，雙方都有獲勝的可能。
★保護幼兒的好奇心和探索精神
遺憾的是，我們許多大人對孩子提出的問題不感興趣，只要不符合自己的「標準答案﹂」，都會否定孩子，從而打擊他們的積極性。我建議我們的老師和家長們，能夠以兒童的心態來理解兒童的問題，和他們同興趣、同歡樂，這樣才能保護他們的好奇心和科學探索的精神。
愛因斯坦出生於德國西南的烏耳姆城一個猶太家庭。到三歲多時，小愛因斯坦還不會說話，他總是喜歡沉默不語。在四、五歲時，有一次愛因斯坦生病臥床，爸爸海爾曼怕兒子寂寞，就送給他一個小羅盤。
愛因斯坦如獲至寶，他發現不論如何轉動羅盤，裡面的指南針總指向固定的方向時，令他百思不解。當時，小愛因斯坦想像：一定有什麼東西隱藏在這現象背後。一連好幾天，愛因斯坦都對羅盤愛不釋手，雖然愛因斯坦連對「羅盤」、「磁」的發音都發不準，但這不妨礙他向爸爸提出連串疑問：「爸爸，指南針為什麼總指向一個方向呢？」
海爾曼微笑著回答說：「這是因為地球磁場的原因。」
「什麼是地球磁場呢？」愛因斯坦皺著小眉頭，追問道。
海爾曼面有難色，解釋道：「磁場是地球南北兩極…」
「指南針為何要指向磁場？」
羅盤太神奇了，讓愛因斯坦產生對科學的嚮往。
七歲時，愛因斯坦上學了。不過，他在上小學和中學時學習成績都很一般。但是，後來愛因斯坦領到一本歐幾里得幾何學課本，書中論證得知許多無可置疑的公式，給愛因斯坦留下了深刻印象，他產生了強烈的好奇心，等不及按照課程進度去學習它，竟然一口氣就將它學完。
後來，愛因斯坦成為了一代科學大師。正是這無數個「為什麼」，把他引入科學的殿堂。
小法布爾對昆蟲的「為什麼」，讓他成為一個偉大的昆蟲學家；小愛迪生對生活的「為什麼」，讓他成為偉大的發明家……能提出問題的人，往往不是一般的人。做為父母的人，一定要重視孩子的提問，提出一個問題，有時比解決一個問題更為重要。
孩子在提問，不要當成一個簡單的信號。
孩子在提問，這是在尋找解決問題的答案，不知不覺中，一個人的創造性也蘊藏其中了。
~以上資料摘自《媽媽這樣做，孩子一定成功》盧勤◎著
人類智庫【人類文化】出版
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